第9樓網(wǎng)友評論：鼻祖是尋秦記，也是tvb的，當年尋秦記無論還是內(nèi)地都廣受好評，那時媒體還沒現(xiàn)在這么所以才沒有宮這種效應(yīng)。說什么宮是鼻祖的，只是鬧笑話給人看而已---網(wǎng)友回復(fù)：額要說穿越的話一定要電視劇嗎？算嗎？阿諾史瓦星格的《未來戰(zhàn)士》93年的《超級學(xué)校霸王》還有梁朝偉的《正牌韋小寶奉旨勾女》都是穿越--還有些忘記了。楊冪那部穿越劇我沒看過應(yīng)該是去年的吧？09年吳卓羲《巴不得》也是穿越劇，零幾年的時候江華那部《九五》也是還有些忘記了--額今年的《成熟時33D》穿越吧旅游諸葛亮托馬謖致書劉備，稱陸遜飽讀兵書，切不可對其麻痹大意。劉備不以為然。蜀軍猛攻吳寨數(shù)日無獲，劉備無奈，只得下令暫緩進攻。劉備決計吳軍出寨，陸遜下令嚴禁出寨迎戰(zhàn)。吳將傅駿不堪蜀軍辱罵，貿(mào)然率兵出寨。蜀軍趁機將軍寨拿下，傅駿無奈，只得投奔跑虎寨。變壓器護欄透光性能好，透光率  高達88%。而且在室外下，因

  看單中文VR評論你想知道的這些《三國演義》里都有，別只知道伸手要，自己看書去！追問與“春天的美景_我愛春天散文500字”相關(guān)的作文：頑強的迎春花_春天的美景作文300字春天來了_二年級描寫春天美景的作文250字關(guān)于春天的美景作文詩情畫意春天_寫春季美景的作文1300字小城尋春_寫春天美景的作文1200字園中美景_美麗的春天作文300字春天的美景_寫景的作文200字美麗春天_描寫春天美景的作文350字七年級初一上冊語文第三單元作文：我心中的桃花_寫春天美景的作文100字描寫春天景色的作文：春天的美景春天的美景作文150字關(guān)于寫景寫物的作文/文章：春天的美景寫春天美景的觀察日記100字春色美景_描寫春天的作文400字春天的田園美景_小學(xué)生寫景作文250字春天的景色_描寫美景的作文800字春天的美麗景色_描寫美景的作文150字春天心情散文春天應(yīng)該注意什么立春算是春天到了嗎大班語言公開課《春天》說課稿描寫春天景色的優(yōu)美段落春天疏肝必吃的蔬菜春天用什么泡腳好怎樣泡腳健康?元宵節(jié)心情散文為里約會干杯與死神擦肩而過他鄉(xiāng)成故鄉(xiāng)落葉的聯(lián)想茶香花沈甜雨，湖北天門人，1996年4月出生，2010年華泰中學(xué)初中，考入西安交通大學(xué)少年班，2015年科學(xué)院推免生，現(xiàn)為中科院自動化研究所在讀碩士。...上面文字“天門文藝”或者掃描二維碼關(guān)注天門文藝，我們將致力于為你推薦天門的美文，美圖，歷史沈甜雨，湖北天門人，1996年4月出生，2010年華泰中學(xué)初中，考入西安交通大學(xué)少年班，2015年科學(xué)院推免生，現(xiàn)為中科院自動化研究所在讀碩士。某個懶懶的午后和好友繞著學(xué)校采風。好像脖子上一旦掛上攝影機便對一切的美格外，可惜攝影水平還處于入門級，拍出來的永遠達不到眼睛看到的。陽光暖暖的三月天，還未到櫻花肆虐之時，校園里充滿了各種各樣的味道，四大廣場飛揚著花花綠綠的風箏，西花園的大草坪爬滿了短短胖胖的小孩，我想起霍爾頓做守望者的小夢想——站在滿是小孩的麥田旁的破懸崖邊上，每一個跑向懸崖迷失方向的孩子。而我則是試圖抓拍住每一雙閃亮的眼睛。桃之夭夭，灼灼其華。李之熠熠，其葉蓁蓁。長發(fā)飄飄的漂亮女孩穿著時尚的牛仔裝在每一棵開花的樹下拍照留念，的們手挽著手走在垂柳依依的騰飛塔旁，背著書包自習的小學(xué)弟急匆匆穿過飄揚的，田徑場上參加少年班的孩子們還在奮力奔跑。是春天了。去年冬天，曾經(jīng)那樣熱烈地計劃過的遠景，那樣細致精密地描好了的藍圖，曾經(jīng)那樣渴盼著它出現(xiàn)的青春，那樣執(zhí)著的憧憬著的美麗，曾經(jīng)那樣曖昧青澀又令人沉溺的愛情，是否真的來臨？過去的暢想有多，現(xiàn)世的遺憾就有多悠長?；仡櫵鶃韽剑n蒼橫翠微。只翟燴霧散盡。有些事情不是因為看到希望才堅持，而是因為堅持了才看希望。實際上更多的事情應(yīng)該是不知道有沒有希望所以去堅持，堅持之后才會知道沒有希望。如果你所堅持的事情讓你看不到成長，那請你相信，你一定是在扎根。像一棵樹兀自伸展向天空深處，地表之下有與這盤曲交錯不可分割的羈絆，使你有足夠的生命力做你自己。人生不易，全靠演技。如魚飲水，冷暖自知。裝逼得逼，求仁成仁，念念不忘，必有回響。別被任何人嚇住——誰知道他們在不在演戲。忘了哪本書上看到過的，“Girlsalwayslookonthemselvesasproudprincesses,withtheexceptionofasmallnumberofeitherextremelyuglyorexceedinglysmartones.”（世上的姑娘總以為自己是驕傲的公主，少數(shù)極丑和少數(shù)極聰明的姑娘例外）生而一帆風順的幸運兒理解不了真正的堅韌與悲哀。心力交瘁過后，至少不會再驚慌失措。那些你曾覺得冷漠的，恐懼的，的，謗議，傷害，坎坷，艱難，一次不去面對，或許它們會偃旗息鼓，但終將卷土重來。若記憶中陽光總是明亮耀眼，人影便無處藏身。經(jīng)得住多大詆毀，就擔得起多少贊美。誰能想像一顆極度被認可的心，能夠創(chuàng)造出多么不可思議的奇跡。就算孤身一人，但我們并不孤無依。依賴那些依賴我的人，信任那些信任我的人，幫助那些給予我?guī)椭娜?。以德報德，不意憤怨。如果可以，成為這樣的人，一直微笑在人們視線的焦點上。其實我們已不再年少，再無資本偏執(zhí)輕狂，也別再輕易熱淚盈眶。那揚花飄絮的岸柳，也年年春天換一次姿容。天門文藝投稿郵箱：@小編微：往期精彩閱讀：汪法頻：聆聽窗外雨——讀熊衍東詩集《窗外有雨》盡管熱愛但還是選擇離開：胡梅關(guān)于天門老家的記憶畫僧：茶水塵緣情人節(jié)，讀幾首美，純，動人的愛粉色的天空在寫詩：何小憶詩畫扇面社會財經(jīng)社會雜談科學(xué)商業(yè)財經(jīng)居家生活百科大全手工制作親子育兒美食菜譜居家裝修駕車寶典知識智能電腦辦公電腦設(shè)計/上網(wǎng)//故障/辦公軟硬件電腦教程圖片素材其它健康養(yǎng)生健康常識健康飲食養(yǎng)生亞健康兩性健康大全母嬰常識學(xué)習教育小學(xué)課堂初中/中考高中/大學(xué)/成教/教學(xué)英語學(xué)習作文大全論文范文大全性教育其它資訊八卦熱點資訊資訊科技資訊體育資訊資訊房產(chǎn)資訊職場資訊教育資訊靈異事件爆笑段子奇聞趣事愛好影視曲解夢釣魚園藝寵物星座攝影收藏旅游/汽車茶藝其它時尚愛美發(fā)型發(fā)藝健身運動護膚化妝香水精油塑身穿衣搭配時尚資訊情感心理兩性心理解讀男人課堂心理知識情緒情感文章愛情攻略勵志成長歷史文化文化雜談美文欣賞歷史歷史野史秘聞詩詞古文短篇故事大全原創(chuàng)文化其它早些時候，我聽過的說法是“死比生先造”?？傊?，目標定然在前方。別回頭，走下去，前方那個充滿吉祥之光的點，就是價值的全部。2014-2-18櫻花爛漫春滿人間周日早晨，清新的空氣隨著開啟的窗戶涌進房間，似乎還能嗅出淡淡的花香，遠遠望見果園內(nèi)桃李含苞待放。我問妻：崔家官莊的櫻桃花開了沒有，妻說：你整天待在辦公室，連季節(jié)的變化都不知道，那就你和我去看看吧。心甘情愿給妻子當護花使者，正好也打算近日去曾住過的山村采集一些春天的信息，我便欣然帶上相機，驅(qū)車來到我的第二故鄉(xiāng)---崔家官莊。這是沂蒙山區(qū)大山中少見的大村子，映入眼簾的是的櫻桃花，白的似雪，粉的像霞，山澗溪流?；ê５目障独?，綠油油的麥苗長憋著勁返青，地埂、山坡上滿是的、的花樹，好一幅山清水秀的春光圖！我來的正是時候，跟上了春天的腳步。山間的小道上鋪灑著嫣紅的櫻，不時有落至發(fā)稍，沾在肩頭，飄進懷里，像調(diào)皮的小姑娘一樣，讓每個過往的人分享她的、美麗、。農(nóng)家的院場里也滿是，陣陣輕風吹過，院場邊的櫻花如同散射后紛飛的五顏六色，紛紛揚揚，飄飄灑灑，帶著自然的，讓我們著美麗的雨的禮遇。輕輕捻起一片，仔細端詳兩端由白色過渡到色，這的顏色，真的像少女的面頰、的唇紅，讓人遐思，讓人愛憐不已。能在如此美麗的雨中度過一個周日日，有誰不心旌搖曳？林黛玉拭淚葬花，《雨》酸楚、惆悵，看來同樣的景致在不同的心境下的感受是不一樣的。片片飄落的同時，高粱粒大小的后代也孕育而生了，當少女成長為，當新的生命付出啼哭，聲明來到世間，難道你思想感情的流水不放縱奔流？陪妻四處觀賞著春天的景象，她開玩笑說春光美景應(yīng)該再有個陪著你才好呀，我知道妻子揭我的短，我也半真半假的笑了笑：你是。因你在我困難時救濟了我。我說我似乎又找到了當年戀愛時的感覺，他半信半疑的點頭，說我心如櫻花，飄忽不定。望著花海，不知道她們是邁著怎樣的腳步來到春天的。忽如一夜春風來，千樹萬樹櫻花開。伴著微風讓自己如霞似雪的輕舞飛揚，把美麗的心情隨著高山流水播撒到四面八方。不久如雪的梨花花朵齊聚在枝頭炫耀著自己的純潔；蘋果會不好意思地舉起羞紅的，緩緩舒展開淺粉色的臉龐……春天的花是“趕趟兒”來的，梅花遜雪三分白，雪輸梅花一段香。雪花、桃李、各有千秋，美麗著自己的美麗，綻放出自己的風采。人勤春早。山村里可以看見山民在地里育樹種、整秧田，剪花枝。。支書崔俠林介紹；這里的農(nóng)戶還要舉辦山村旅游節(jié)，正在籌辦中呢，城里人已耐不住性子趕來農(nóng)家的生活、感受鄉(xiāng)村的春天了。傍晚，崔盛情了我們，螞蚱、蝎子、夯蟲、山山雞蛋、木耳燒山雞、自不必說，我們感的還是桌上醉炒櫻風味?？嗖恕⑺j菜----昔日農(nóng)民們渡饑荒的綠色食品成了美味佳肴。這個春天，崔家官莊祖祖輩輩種地吃飯的生活正在悄然改變，新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光旅游如火如荼中。春天在哪里？春天在融融的陽光下，春天在碧波蕩漾的汶水邊，春天在的花枝間，春天在村民喜悅的臉龐上，春天在我的心里。觀看預(yù)告片一味藥劑，先苦后甜。冷艷的香會使你溫順，在的河流中春天。我是安徒生童話里小公主，只想跟隨小王子周游。連日里陰沉沉的天，霧蒙蒙的雨，只會讓人的心里平增出一連串的憂郁，心也有些的，即使看花，那也只是細雨里的一朵朵慘遭的花兒，還有什么更讓人疼惜的呢？黛玉藏花也只是那些散落一地的花兒，如果她眼睜睜地看著那被春雨折磨的花兒，又該是何等得悲傷？本類推薦教育技術(shù)服務(wù)平臺app0安卓版親寶寶V5.6.5安卓版小伴龍兒歌版7.1.5新版有道詞典安卓版7.5.6版小猿搜題V6.5.0安卓版一起作業(yè)網(wǎng)V020安卓版作業(yè)幫9.6.0安卓版學(xué)堂在線mooc客戶端V2.15.1安卓版洋蔥數(shù)學(xué)安卓版4.2.1新版一起作業(yè)家長通210安卓版翻譯app7.4.0安卓版中招助手appV1.1.0安卓版升學(xué)e網(wǎng)通appV4.6.0安卓版粉筆公考題庫app6.3.3安卓版藥劑士藥學(xué)職稱星題庫v3.3.01安卓版語文100分小學(xué)版2.8.12安卓版樂學(xué)appv2.8.4安卓版百詞斬6.2.5安卓版天天練樂樂課堂初中版V8.7.1新版天天練樂樂課堂appV8.7.1新版學(xué)霸君app安卓版V5.1.7版何實現(xiàn)打印種效（格張A4紙）=\x22http:\/\/\/zhidao\/pic\/item\/42166\x22target=\x22_blank\x22title=\x22查看表達懂問線等都給',rich:true,answerNum:'2',isView:'1',isGetWealth:'1',pgcArr:[794,795],isCompanyIask:'0',bd:'mozilla\/4.0(compatible;msie9.0;windowsnt6.1)'});text('user')['internalAdmin']=null;text('answers',{});text('relateWords',{});text('newbest','1');text('cmsTopic',[{'url':'http:\/\/\/s\/l','title':'H7N9禽流感問題解答','qid':',,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,','expert':''},{'url':'http:\/\/\/s\/l','title':'醫(yī)學(xué)解讀人體奧秘','qid':'','expert':'正安中醫(yī)梁冬,薄化君大夫,羅炳翔大夫'},{'url':'http:\/\/\/s\/l','title':'我們有文化，遇見“”也不怕！','qid':'','expert':'打假人王海'},{'url':'http:\/\/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級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練DVD）：這套碟純粹是講課的形式了，形式上比上面一套碟枯燥，但是內(nèi)容更加深入些，適合有一點基礎(chǔ)的看。15、小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展32講：奧數(shù)啟蒙的一本書，內(nèi)容編排上是前16講稍簡單，后16講較難。但是作為教材來說不夠。16、奧數(shù)精講與：奧數(shù)經(jīng)典教材，很。因為是在教，自己沒教過，所以不評價。17、從課本到奧數(shù)：一年級上的很簡單，難度甚至不及百花高階和英才，可以作為思維輔助練習使用。文言文其實不難、三道選擇題、兩句翻譯。（我們這里是這么考的）先說選擇吧、道考實詞：四個選項、你把它給你的意思代回原文、看看通不通順。針對這道題、你就積累詩詞吧、除非你的文言文感覺很好。要知道、語文所考的內(nèi)容一定是源于課本而課本的。就比如他可能在背誦默寫篇目范圍外的一些課文中的不經(jīng)意間的一個位置挑出一個實詞考你什么蘇武傳、什么陳情表、什么孔雀東南飛（偏義副詞什么的）。記住、他不會考你不知道的、就算有不知道的、剩下的三個你一定學(xué)過、只不過可能你沒印象而已。第二道考的就是挑事件、就比如什么“直接XXX驍勇善戰(zhàn)的是”“XXX怎樣怎樣性格的是”等等。這個就看你的理解能力了、不過這個不難真的、只要你文言文不算很差、就應(yīng)該能選對。第三道也是找事（理解題）。這個題就是看你對全文事件的理解了、他可能把時間或或人物悄悄給你換了什么的、這個你只要仔細一點就可以不錯?！具x擇題的正答率就是題海虐出來的（把感覺虐出來、后生成條件反射）】后就是翻譯了、翻譯吧...翻譯有翻譯的采分點、采分點對了、句子大體上沒有什么毛病就可以得滿了。關(guān)于翻譯、我建議你沒必要玩題海、把課本上的實詞弄會、然后你在做文言文的時候、千萬別做完就完了、一篇文言文、5道題、但是重要的卻不是題答得對不對、而是文言文本身、它的用處還是很大的、你不能局限于這篇文言文考的翻譯我會了就完了、要是下次還是這篇文言文、但是翻譯換成別的句子、你就好眼了、所以你明白我的意思了么？把做過的文言文拿出來翻譯（翻譯有用的、什么介紹他小時候家里怎樣就不用了、翻譯內(nèi)些跟傳主關(guān)系較大的語言、行為什么的）。我還是內(nèi)句話、他不會考你沒學(xué)過的、都是源于課本而課本的?！鞠Ｍ疫@些對你能有些用處吧、我也是高三生哦、一起努力吧~】參考資料：一、文言文復(fù)習方案1、夯實基礎(chǔ)，課本復(fù)習三遍分析歷年高題，我們就會發(fā)現(xiàn)，文言文的考查，無論是實詞虛詞、特殊句式、文句理解，還是翻譯語段、默寫名篇，無一不是源自于課內(nèi)，幾乎歷年的考點設(shè)置，都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識點（這里，我就不再舉例了），尤其是辨析虛詞意義和用法以及名篇默寫，其中例句和考查內(nèi)容，全部都是課文原句?？梢姡瑢W(xué)好課本，鞏固基礎(chǔ)知識，是關(guān)鍵。針對這種情況，需要加強對課本的復(fù)習。那么為什么要復(fù)習三遍呢？這是遵循艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律而確定的，為了真正做到“溫故而知新”。三遍復(fù)習法，采取由淺入深、由零散到集中、由個體到群體的。步，從高一開始，每學(xué)完一冊書，利用寒暑假，要求學(xué)生將所有要求背誦的篇目（這里也有要求的），在假日里，復(fù)習背誦并且默寫在作業(yè)本上，三年一貫，“學(xué)而時習之”。這是疏通的一步，旨在熟記要點，形成口筆交互效果，增強記憶。第二步，在高三上半年，利用晨讀，將1---6冊課本所有文言篇目（這時，好不包括古詩與戲劇，這兩部分單復(fù)習，效果會更好），采取5、4、3、2、1、6的先后順序，每周三節(jié)晨讀，一周一個單元，十一周可以復(fù)習完。要求學(xué)生每篇必讀兩遍，遍連注釋一起讀，讀注釋，解義；第二遍，通讀全篇，如有背誦，復(fù)習背誦。之所以照前面順序安排，是為了復(fù)習的效率（一般高三先講第五冊，大約兩個月后能講到第六冊，如此安排這兩冊就可以及時復(fù)習）。這一步，是以學(xué)生個體的活動為主，僅指導(dǎo)而已，目的在于熟悉課文內(nèi)容，在淺表意義上，力圖增強語感和熟悉程度。第三步，在高三上學(xué)期末，利用一個月的課上時間，師生共同逐篇復(fù)習課文。這一步，是關(guān)鍵的一步，尤其是對于第二步的深化與。要求認真?zhèn)湔n，形式上，好象是在串講文言文，而實質(zhì)上，一定要對全套教材每篇文言文的知識要點爛熟于胸，在課上復(fù)習時，要拎出要領(lǐng)，觸類旁通，注意知識前后聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，授之以漁。所以，這一復(fù)習中，一定要，做到每課有得，充分體現(xiàn)知識體系的連續(xù)性相關(guān)性和取法于課內(nèi)、應(yīng)用于課外的精神。只有如此，才能從量的積累達到質(zhì)的飛躍，才能從淺表的熟識達到深層的理解進而從容的運用。2、加強針對訓(xùn)練，復(fù)習穩(wěn)扎穩(wěn)打前面的三步復(fù)習，如果的督導(dǎo)措施，極容易半途而廢或者事倍功半。步，檢查作業(yè)即可。而對于二、三兩步，則加強針對訓(xùn)練。以考核來促進復(fù)習，以成績來檢驗效果。第二步，一單元一測，命題側(cè)重課本中的實詞虛詞、特殊句式以及詞類活用和文學(xué)文化常識，加上課文句子的翻譯、名句名篇的默寫。時間以一課時為宜。第三步，一冊一測，時間以兩課時為宜。除了以上內(nèi)容以外，再加入課外考查，翻譯和閱讀一律選自課外（好選用近六年來的文言文閱讀，翻譯也從中命題，這樣可以一舉兩得，節(jié)約復(fù)習時間），考查要點要與本冊知識點銜接，體現(xiàn)知識的遷移和能力的轉(zhuǎn)化。這種檢測題，自己命題，針對課本，針對學(xué)生，針對自己的教學(xué)。備課組里，幾個好分工合作，根據(jù)具體情況，各分一部分命題任務(wù)，便于集體備課腦力資源共享，也避免重復(fù)考查無效勞作。3、演練，學(xué)以致用復(fù)習課本的目的，是為了得心應(yīng)手遷移知識的運用能力。這種能力具備與否，或者說，能不能有效的發(fā)揮出來，終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，面對，夯實基礎(chǔ)之后，就需要解決學(xué)以致用的問題。高三下學(xué)期前兩周，在這方面做一下集中訓(xùn)練，以便使學(xué)生能夠有效的把課本知識運用起來，游刃有余的去解決問題。歷年的題已經(jīng)通過復(fù)習課本時的檢測訓(xùn)練全部練過了，這時還不要急于做文言文大閱讀與翻譯的模擬題，先用四課時，將實詞、虛詞、活用與句式分別集中匯總一下，聯(lián)系課文與，總結(jié)特點，規(guī)律，使學(xué)生對這部分知識，從感性認識上升到理性分析，達到透徹理解。然后，采取集中強化訓(xùn)練的，選擇的模擬試題，做十個文言文大閱讀。后，在個月里，應(yīng)當要求學(xué)生每天做一個文言文閱讀（包括翻譯），其目的，就是為了保持良好的語感，好選擇附有的習題，如果需要講解，只需在課前用八到十分鐘就足夠了。二、文言文閱讀試題分析縱觀近十幾年的文言文試題，除了在選材方面注重史傳類，文質(zhì)兼美，命題點多，適合高中生閱讀外，還具有如下幾個特點。1．從內(nèi)容看，文言文是“言”“文”并重。這里的“言”，即文言知識，如實詞虛詞理解、古今詞辨析等；“文”主要指對文意的理解。近三年(1999年)以來的文言文試題，題量一般是6道，6道題的內(nèi)容分工明確，基本上是題注重“言”，后三題注重“文”，分數(shù)“平分秋色”，各占9分。文言文“言文”并重的特點，改變了過去重“言”不重文，實質(zhì)上僅僅是古漢語的不良傾向，對中學(xué)文言文教學(xué)起到了積極的導(dǎo)向作用，受到了廣大中學(xué)語文的好評。故這一命題特點一直在文言文命題中保留著。2002年雖然有，但閱讀部分的命題不會出現(xiàn)大的變化。2．從能力看，文言文著重考查文言知識的遷移能力和對文意的理解、分析、概括能力?？赡芸紤]到考生答卷的總書寫量和閱卷等多種因素，在題型方面，文言文一直采用選擇題，命題的指導(dǎo)思想一直定位在“能夠閱讀淺易文言文”。而這一定的文言知識，這是閱讀的“階梯”。因此，從能力看，對“言”的，實質(zhì)上是考文言知識的遷移能力，即利用有關(guān)文言知識解決實際問題的能力。對“文”的，主要是考文意的理解能力，只有個別題目(一般是后一道題)考分析、概括能力。能力層級分別是B級或C級。這就使考生在較扎實的文言文知識的前提下，感到文言文試題相對簡單，心中有“底”。因而，文言文整體得分情況相對，區(qū)分度。文言文能力的相對，對中學(xué)文言文教學(xué)改革也起到了積極的作用。3．從的編制看，文言文是題目出在“課外”，在“課內(nèi)”。這里“課外”的含義一般指“選材”是學(xué)生沒學(xué)過的，題目是沒做過的；“課內(nèi)”的含義可從兩個方面理解：一是指的知識是學(xué)生“課內(nèi)”學(xué)過的，二是學(xué)生可以利用學(xué)過的知識加以推斷。近幾年的文言文選材多出自封建社會官修的所謂“正史”，如2001年選自《史記·田單列傳》，2000年選自《三國志·胡質(zhì)傳》“裴松之注”，1999年蘇瓊選自《北齊書·蘇瓊傳》，1998年李若水選自《宋史·忠義一·李若水》等，以上史書都列在“二十四史”中。選文內(nèi)容或忠孝，或法制，或處事高明，或英勇有智謀，或清正廉潔……這些都是教材沒有出現(xiàn)過的，其包的弘揚中華民族的美德等積極因素，有一定的教益作用，適合中學(xué)生閱讀。把學(xué)生沒學(xué)過的內(nèi)容和課內(nèi)學(xué)過的內(nèi)容結(jié)合起來，非常巧妙地出學(xué)生課內(nèi)文言文學(xué)習的水平。例如2001年《田單列傳》11題中的實詞“拔、附、乘、龍”和12題中的古今詞，“反間、南面、鼓噪、擾亂”等都是課內(nèi)學(xué)過或涉及的，只不過換了一下語境而已。學(xué)生可以利用學(xué)過的知識推斷的題目，如1991年第18題“頑魯者亦當矜憐”中“頑魯”的意思，如果注意到上文的“賢俊者自可賞愛”，二者是對舉比較，則不難據(jù)“賢俊”一詞推斷出“頑魯”的意思是“愚昧而笨”。4．文言句子翻譯由辨析改為筆譯，即由選擇題改為語言操作題。如前所述，這是2002年將的新要求，說其“新”，只是與近十幾年的相對而言，在1990年以前的中，文言文筆譯的題目并不少見。文言文筆譯的好處，一方面體現(xiàn)命題“穩(wěn)中有變”的原則，另一方面，從的目的看，既考了理解文意，又考了語言表達，可以說一舉多得，導(dǎo)向良好。三、解題與1、理解常見實詞在文中的含義。理解詞語含義結(jié)合語境。A①根據(jù)上下文的意思來推斷。如1998年高題第16題B項“金人曳出，擊之敗面”的“曳”字，題面釋為“蜂擁”。如果僅就這個句子看，“金人蜂擁而出”，似乎也可通，但是聯(lián)系上下文來看就不行了?！?金人)逼帝易服，若水抱持而哭，詆金人為狗輩，金人曳出，擊之敗面”，可知“曳“擊”的對象都是李若水。又“曳”后跟著“出”字，可知“曳”應(yīng)是“拖、拉”的意思。②詞匯、成語聯(lián)想法。文言文中有些字的意思見得少，但在某些詞語或成語里保留著，我們可以聯(lián)想有關(guān)的詞匯、成語，推測其在文中的意思。如1997年第12題A項“善才繩之”，題面解釋為“”，是否正確呢?我們可以聯(lián)想“繩之以法”這個成語，“繩”是“制裁”的意思，可以推斷出“善才繩之”也應(yīng)該是制裁的意思，這里作“”講是不正確的。B項“先涕泣不自勝”，題面注為“控制”，是否正確？可以聯(lián)想“勝任愉快“喜不自勝”，“勝”都作“承受”講，可知作“控制”講是不準確的。③分析語法結(jié)構(gòu)，確定詞性。如1986年試題第9題2小題“宣王既與亮對渭而陳”，為加點的字選擇正確的讀音和解釋：A．chen陳列B、zhen陣地C．zhen陣容D．zhen列陣。為了正確把握“陳”字的讀音和意義，我們對其進行語法分析?！瓣悺弊智坝小岸弊峙c“對渭”連接，說明“陳”是個動詞，所以B項、C項都不對。再聯(lián)系上下文來看，他們是在打仗，故不是“陳列”而是“列陣”，應(yīng)選D。④利用相似的語言結(jié)構(gòu)，處在相對應(yīng)位置上的詞語往往意思相同、相近或相反、相對的特點，進行推斷。如1991年試題18題“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐”，“頑魯”的正確意義是：A．愚笨而魯莽B．固執(zhí)而C．頑皮而愚D(zhuǎn)．愚昧而笨。我們在選擇的時候，就可以根據(jù)“頑魯”與上面“賢俊”相對的特點來加以推斷。“賢俊”是“賢能而俊俏”，那么，能與之相對的只能是“愚昧而笨”了，其他幾項中有些東西如“魯莽”“固執(zhí)而”“頑皮”等都是人品，而非天生B“常見文言實詞”是指考查范圍，包括通假字、異讀字、古今異義、一詞多義和詞類活用等。新大綱中列出了120個實詞，原語文課本列了340個，根據(jù)十年的統(tǒng)計，在所考查的50多個實詞中，有40多個是上述詞語表中所列，特別是一詞多義和古今異義更是的重中之重。復(fù)習時應(yīng)注意兩點：一是結(jié)合教材和查閱古漢語詞典，弄清所列每個實詞的基本含義，并對多義詞進行歸納整理，要特別留心與現(xiàn)代漢語不同的義項，避免形成思維定勢，望文生義，如“愛”，古代多指“吝惜”，“坐”古代有兩個含義與今不同，“停車楓林晚”中的“坐”作“因為”解；“何坐?坐盜”中的“坐”當“犯……罪”解，也可以引申為“治……罪”、“觸犯”等。二是根據(jù)上下文，即詞的語言和語言結(jié)構(gòu)確定詞義，要“詞不離句，句不離篇”的原則。C推斷文言實詞的一些基本一、聯(lián)想推斷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實詞，我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。例如：不以外夷見忽。［簡析］要理解此句，關(guān)鍵是“見”。我們可以聯(lián)想到《孔雀東南飛》中學(xué)過的“蘭芝初來時，府吏見叮嚀”來推斷。“見”是人稱代詞“我”之意，且“見”作賓語，賓語前置?！安灰酝庖囊姾觥敝械摹耙姟睋?jù)此可推斷為人稱代詞，此句句意為：不因為我是外夷而輕視我。也可以聯(lián)想成語推斷。不少成語源自文言文，可借助這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。例如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荊卿為計，始速禍焉③登高而呼，聲非加疾也④每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)［簡析］①句中的“薄”字，可借助成語“日薄西山”中的“薄”字來推斷，“日薄西山”中的“薄”為“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”試解。②句中的“速”字，可借助成語“不速之客”很容易推斷出是“招致，招引”的意思。③句中的“疾”字可用“疾風知勁草”中的“疾”字推斷出是“強”的意思。④句中的“責”字可由成語“求全責備”推知是“尋求，尋找”之意。二、語言結(jié)構(gòu)推斷有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭格，我們可以利用這一結(jié)構(gòu)特點推知詞義。例如：①忠不兮，賢不必以②滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也［簡析］①句從句式結(jié)構(gòu)來看，屬于對仗，“忠”和“賢”相對，“用”和“以”相對；“忠”和“賢”同義，那么“用”和“以”同義，故“以”的意義就是“重用，任用”的意思。②句從句式結(jié)構(gòu)來看，也屬于對仗句，“六國”與“秦”相對，“滅”與“族”相對，由此可推知，“族”就是“族滅”的意思。三、辨析詞性推斷根據(jù)詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進而推知它的實詞詞義。例如：①據(jù)肴函之固，擁雍州之地②帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)［簡析］①句也為對仗句，“據(jù)”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為險固的地方之意。②句也為對仗句，“帽”與“環(huán)”相對，“帶”與“腰”相對，“帶”為動詞，“腰”也為動詞，“腰佩”之意。四、語法分析推斷根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。例如：辨析下列一組“信”字的用法①信知生男惡，反是生女好②今以蔣氏觀之，猶信③信義著于四海④懷信亻宅傺［簡析］①句“信”處在謂語動詞“知”之前，作狀語；既作狀語，那么一定是副詞，進而推斷它為“確實”之意。②句“猶”是副詞，作狀語，“信”處在謂語的位置上，是動詞，為“相信”之意。③句“著”為謂語動詞，“信義”處在主語的位置上，為名詞，故“信”為“信譽”之意。④句“懷”為動詞，處在謂語的位置，“信”處于賓語的位置，所以“信”為“忠誠”之意。五、語境分析推斷語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言。有些句子中的實詞義我們可以借助句子內(nèi)部語境來推斷。例如：辨析下面一組加點字的實詞義①每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞②(屈原)出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯［簡析］①的“應(yīng)”搭配對象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“隨著，和著”。②句中的“應(yīng)”和“對”連用，都處于謂語動詞的位置上，而“對”為“回答”之意，故“應(yīng)”為“應(yīng)答”。有些句子的實詞還需借助句子外部語境來推斷，才能上下貫通，例如：辨析下列加點字的用法①酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳②而漁工水師雖知而不能言［簡析］兩句話同出蘇軾的《石鐘山記》，大多數(shù)同學(xué)把兩個“言”，都理解為“說”。①句根據(jù)前文語境可知，酈道元對石鐘山的命名有自己的看法，只是在觀點表述上說得不夠詳細，由此推知此“言”為“敘述”之意。②句我們聯(lián)系整篇文章的語言及歷史背景來看，漁工水師大多文化水平較低，所以漁工水師雖然知道石鐘山命名的真實原因，不是不能說，而是不能用文字記載下來。故此處的“言”應(yīng)理解為“記載”較為準確。D文言實詞常用的推斷①利用現(xiàn)代漢語的組詞推斷詞義。古漢語單音詞占多數(shù)，一詞多義的現(xiàn)象很普遍，確定一個多義詞在具體的語言中意義，可先把這個多義詞素組成若干個雙音詞，然后用“代入法”把這些詞具體語境中去體會，可以推斷一些詞語的意義。如1994年14題中“上年實未八十，親故所知”中“親”可以組成“親人”、“親戚”、“”、“親自”等，根據(jù)上下文就可確定其意義。②根據(jù)詞法結(jié)構(gòu)推斷詞義。漢語的構(gòu)詞規(guī)律是有法可循的，循其構(gòu)詞法就可推斷詞義。如上面所舉的“親故所知”，“親故”是并列短語，學(xué)生不難明白“故”的含義是“故友”之意，那么“親”與之是近義，是“親戚”之意。1995年第13題中的“如汝先群忠勤之士也”中“勤”的意思可由“忠”推之。③利用互文、對偶、排比、對文等修辭推斷詞義。古人作文，講究句式整齊，對仗工整。如“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海，并吞八荒之心”中“囊括”、可根據(jù)“席卷”、“并吞”來推斷；“八荒”可根據(jù)“天下”來推斷。又如“嶺嶠微草，凌冬而凋；并汾喬木，望秋先損”中的“凌”和“望”是反義對文，由“凌”的意思“越過”就可以推知“望”的意思是“未到”。④憑上下文推斷詞義。結(jié)合上下文的語意來推斷出要解釋的詞語的含義。例1993年的13題要求選擇“子訪得之”中“訪”的詞義，四個選項為“”、“探望”、“尋求”、“訪問”，聯(lián)系上下文內(nèi)容，李衡臨終告訴，他身前曾購置有“千頭木奴”，只有“尋求”一義，其余三詞都不合文義。⑤隨文引申推斷詞義。詞有本義和引申義，如果我們按詞的本釋不通時，就可以從詞的引申義考慮。如1996年12題中解釋“或遂寢而不行”中的“寢”字的意義，可聯(lián)想到《周忌諷齊王納諫》中的“暮寢而思之”中的“寢”，但此“寢”的意義為“睡下”、“躺下”之意，但試題中的“寢”用此法解釋不通，引申為“停止”就合文意了。⑥用析句法推斷詞義。在文言翻譯和理解中，可以利用對句法的分析來確定詞類，再根據(jù)詞類去推求詞義。和種，對解釋跨類別的多義詞、活用詞、通假字、虛詞的作用較大。如1996年17題“永械致之府，府為并它縣追還”中的“械”在句中要作動詞用。再結(jié)合“因摸地上刑械作投擊勢”（《左忠毅公逸事》）中“械”為“刑具”之意?？赏浦囶}中的“械”應(yīng)作“戴上刑具”之意。⑦根據(jù)題意推斷原因或根據(jù)。1993年第18題“李衡奔魏的原因是”可以用順推法和逆推法來找。“奔魏”是結(jié)果，造成這一結(jié)果的原因（條件）有哪些，可以根據(jù)這一逆推，在“奔魏”前面去找。“尋而帝立衡憂懼”是產(chǎn)生“奔魏”這一想法的直接原因，“衡數(shù)繩之以法”是害怕的（“憂懼”）原因，它和“不用卿言”而得罪新帝，又不聽妻子的話，以至惶惶不安，是產(chǎn)生“奔魏”這一想法的間接原因。只有這樣一步步推斷，才能準確地找出。上面談的幾種推斷，在解題中可以根據(jù)題干和題肢的要求采取其中的一種，也可綜用，從不同的幾個側(cè)面加以反復(fù)推斷，使解題的準確率大大。2、理解常見文言虛詞在文中的用法。所謂“用法”，包括弄清(1)虛詞的詞性，(2)語法作用，(3)與現(xiàn)代漢語的對應(yīng)關(guān)系?？季V中列出了18個虛詞，一定要個個落實，結(jié)合教材，認真歸納其各種義項和用法，從常用義和非常用義方面進行比較區(qū)別，常用義，照顧特殊義。例如“之”字，作代詞、助詞(結(jié)構(gòu)助詞，語氣助詞，用于主謂之間，表前置賓語)是通常用法，而作動詞“到”、“用”(如“之其所短”中的“之”)講則是特殊義用法。3篩選文中的信息。近三年來，主要考查的是以寫人為主的史傳文，且題目一般是用6個句子分別編為四組的形式，要求考生選擇全部人物某一方面品質(zhì)的一組。解答這類試題的思路是，將6個句子逐句進行分析，篩選出符合題干要求的句子，然后再對照編組情況作出判斷。如果是寫事的文章，則要求從記述的時間、、人物及其關(guān)系、事件的發(fā)展及其走向、故事的梗概等要素把握閱讀對象。4、正確把握文意A根據(jù)所選文章的體例特點，我們可以按照下面的步驟來閱讀：①初讀文章，弄清楚人物之間的關(guān)系，概括了解其人其事，把握選段的內(nèi)容梗概。②利用題目選項，再讀文章。在高題中，有很多題目都是三個正確的，一個錯誤的，其正確的選項實際起到了疏通字句的作用。對文意的敘述這類題（第15題），也可以這樣利用，如1999年第16題ABC三項對文意的敘述，就起到了疏通文意的作用。③核對文章。根據(jù)設(shè)置的題目內(nèi)容，找出相關(guān)的語句進行核對，判明選項的正誤。B這是在信息篩選的基礎(chǔ)上對文章材料和思想的進一步把握，要求考生讀懂全文，不要出現(xiàn)理解與概括分析上的錯誤。設(shè)計這類題，一般將閱讀材料的內(nèi)容分為幾個方面，選取其中的四個作為切入點進行概括分析。如2002年第15題，就李廣的品格業(yè)績設(shè)計了四個切入點：功勛；足智多謀；廉潔自律；承認過錯。試題中擬設(shè)了四個選項對相關(guān)文章內(nèi)容概括分析，要求考生選出不正確的一項。這類題目中的錯誤選項，常常是在大體正確的文意概括分析中，夾雜一兩處不正確的表述作為，因此從細微處仔細核對原文，將選項中的每句話認真與原文對號，看是否對文意有所改動，切不可粗心大意。C怎樣整體把握文意?常用的有兩種：一是提取主要信息法。即拿來一篇文言文，通過整讀，應(yīng)能快速準確地把握如下的信息：寫的是什么人，其生活在什么時代(朝代)，干了什么事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，這些事有什么意義，文中還涉及了什么人，他與主要人物之間是什么關(guān)系等等。把握了上述信息，可以說基本上解決了文章的“大意”。在這個前提下再讀題、做題，也許仍會有小的偏差，但一般不會有大的失誤。如果不能整體把握文意，有時不僅會搞錯了主要人物，搞錯了人物之間的關(guān)系，還會混淆是非，如2001年第16題，如果不把握文意，就極易作出錯誤選擇。二是倒啖甘蔗法。這是根據(jù)試題的特點，利用試題題面快捷地幫助我們把握文章的?？忌僮x了一篇文章，有時受理解能力，可能不會迅速獲取文中的主要信息，便可此法：當考生速讀了一段文字，也已提取文中的主要信息，但不能判斷自己提取的信息是否正確，也可使用此法印證。把讀過原文獲取的信息與此相對應(yīng)，便可印證自己的閱讀結(jié)果，有時自己想說而說不出的話，一讀后一題的題面便可豁然開朗。5、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。與條不同的是，它要求考生能夠分析概括出作者在記述某一人物事件時所體現(xiàn)出的自己的看法或愛憎感情，而文中作者的觀點態(tài)度有時得直露而明顯，有時得含蓄而曲折，這就要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，然后再準確地進行分析或概括。課綱加入學(xué)生代表的主要目的，是為了提醒莫要與時代過于脫節(jié)，但學(xué)生的意見只能聚焦于“教學(xué)”上，如何使學(xué)生更有效率的學(xué)習，若給予其臧否“教學(xué)內(nèi)容”的權(quán)力，那要做啥？讓傾向的學(xué)生“以中指點菜”，干脆都學(xué)比較的網(wǎng)絡(luò)用語得了。D．晟敏于辯下士/樂施/唯自興元入朝/貢獻不如詔為/御史中丞盧坦所劾憲宗/以其賢/置弗暴云棋·莫將戲事擾作者：王安石?9.4(10人評分)莫將戲事擾真情，且可隨緣道我贏。戰(zhàn)罷兩奩分白黑，一枰何處有虧成。逐鹿工具箱

為表面有防紫外線的共擠層，具有化學(xué)鍵吸收紫外線并轉(zhuǎn)化為可見光，  對植物光合作用有良好的效果?？煞乐固柟庾贤饩€引起的樹脂疲勞變黃，

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