的配件與管材結(jié)合，達(dá)到局域網(wǎng)共享翻譯聽班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，是徐縣縣令班彪的小。班超為人有遠(yuǎn)大的志向，不計(jì)較一些小事情。然而在家中孝順勤謹(jǐn)，過日子常常辛苦操勞，不以勞動(dòng)為恥辱。他能言善辯，粗覽了許多歷史典籍。公元62年(永平五年)，班固被征召做校書郎，班超和也隨同班固到了洛陽。因?yàn)榧彝ヘ毟F，班超常為官府抄書掙錢來養(yǎng)家。他長(zhǎng)期抄寫，勞苦不堪，有一次，他停下手中的活，扔了筆感嘆道：“大如果沒有其他的志向謀略，也應(yīng)像昭帝時(shí)期的傅介子、武帝時(shí)期的張騫那樣，在異地他鄉(xiāng)立下大功，以封侯，怎么能長(zhǎng)期地在筆、硯之間忙忙碌碌呢？”旁邊的人都嘲笑他，班超說：“目光短淺的人怎么能了解壯士的志向呢！”滿意請(qǐng)采納哦其實(shí)，文言文不是“一種”語文。在三千多年來的中文演進(jìn)里，文言文可有好多種，各個(gè)時(shí)代使用中文的都有變化，時(shí)尚簡(jiǎn)約，時(shí)尚繁華，此乃語言發(fā)展之常理，所以若當(dāng)文言文只是一種語文，就忽略了語文的傳承性質(zhì)，并與白話了不必要的切割。美觀、牢固而適用，符合美國柵欄協(xié)會(huì)。    5  、產(chǎn)品表面采用粉末噴其人居長(zhǎng)安者且萬家一、代詞.通“爾”汝,表示第二人稱.可譯為“你（的）”、“你們（的）”.例如：《項(xiàng)脊軒志》：“某所,而母立于茲.”[譯]：“這兒,你的曾經(jīng)過”.二、連詞.⒈表示并列關(guān)系,所連兩項(xiàng)在意思上不分主次、輕重,而是并列、并重的關(guān)系,可譯為“和”、“及”、“又”、“并且”或不譯.例如：《兩小兒辯日》：“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”[譯]：“這不是遠(yuǎn)的小近的大嗎?”⒉表示承接關(guān)系,所連兩項(xiàng)在時(shí)間、或事理上承接,可譯為“就”、“然后”、“來”、“便”等,或不譯.例如：《論語為政》“溫故而知新”[譯]：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)而知道新的道理”.⒊表示遞進(jìn)關(guān)系,后項(xiàng)意思比前項(xiàng)意思更近一層,可譯為“而且”、“并且”等.例如：《論語學(xué)而》“學(xué)而時(shí)習(xí)之”[譯]：“學(xué)了知識(shí)而且按一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)”.⒋表示修飾關(guān)系,前項(xiàng)修飾后項(xiàng),連接狀語和中心語,可不譯.例如：《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰”[譯]：“河曲有個(gè)智叟笑著勸阻愚公說”.⒌表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,所連兩項(xiàng)在意思上相對(duì)或相反,可譯為“卻”、“但是”、“可是”等.例如：《狼》：“后狼止而前狼又至”[譯]：“后面跟他的狼停住了,可是前面的那只狼又追上來了”.⒍表示假設(shè)關(guān)系,常連接分句中的主語和謂語,可譯為“如果”、“假如”、“倘若”等.例如：《少年說》：“使舉國之少年而果為少年也”[譯]：“假使的青年人如果真的都成為有為的青年”.⒎因而、所以.例如：《荀子勸學(xué)》：“玉在山而草木潤,淵生珠而崖不枯.”[譯]：“玉石在山上所以草木潤澤,深水潭生長(zhǎng)珍珠因而山崖上草木不枯萎.”⒏如果.例如：《論語八佾》：“管氏而知禮,孰不知禮?”[譯]：“如果說管仲懂得禮,那還有誰不懂得禮呢?”更多類似問題文言文的相關(guān)知識(shí)2016-04-14言在文言文中意思是什么意思是什么意思92014-03-28經(jīng)典一點(diǎn)的文言文！要長(zhǎng)的！332014-02-09文言文翻譯882013-08-12文言文中“自”有什么意思？9更多關(guān)于文言文的知識(shí)正在求助換一換聯(lián)系總機(jī)021-101、201室32425通用代碼成功掃一掃繼續(xù)看下載