只有智力的各個方面都得到發(fā)展，才能稱得上智力發(fā)展好。一般認為智力活動的形成過程有五個階段：了解當前活動階段、運用各種實物來完成活動的階段、有外部語言參加依靠表象來完成活動的階段、只靠內(nèi)語言在腦子里完成活動的階段、智力活動過程簡約化階段。處于幼兒時期的孩子智力一般可以發(fā)展到第三階段，發(fā)展的可能達到第四階段。
根據(jù)有關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，5歲前后是兒童智力發(fā)展的佳時期，是大腦迅速發(fā)育的關(guān)鍵時期,在這個階段。沒有一定的智力就難以掌握較多的知識，具體講沒有注意力、觀察力,孩子就無法認識事物，掌握知識；沒有記憶力，知識就無法鞏固、保存:沒有思維力，就無法對事物有深刻地認識，掌握事物的發(fā)展規(guī)律:沒有想象力，就無法創(chuàng)新。力兒期的兒童學(xué)習(xí)潛力很大，能否開發(fā)出自身的潛能，使每個兒童都得到應(yīng)有的發(fā)展，其關(guān)鍵是在孩子的幼兒時期。
孩子的記憶力的好壞并不是一成不變的，而記憶是一個非常復(fù)雜的過程。對于幼兒來說，是正在發(fā)展對信息記憶、重復(fù)的能力的一黃金時期。記憶過程通常包括三個過程，就是信息的理解、信息儲存和記憶保持。記憶掌握信息，這是積極的記憶過程；然后是信息儲存，這也是短期的記憶:后需要一個保持記憶的階段，這就是長久記憶。
所屬分類：專用儀器儀表/心理學(xué)儀器
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