社會心理現象之一，指客觀環(huán)境要求與主體需要不相符合時所產生的一種強烈的反抗心態(tài)。
主要有兩種表現：
一般社會成員反抗、反抗現實的心理傾向。如“唯上是反”、“唯制度是反”、“唯是反”等等。作為社會心理現象，它具有鮮明的針對性、反抗性、偏激性、自發(fā)性、盲從性等特點。它往往與社會腐敗、不正之風、經濟利益分配不公、政治民主不落實、教育方法不當、個人思想認知偏差等諸多因素有關。應從凈化社會氛圍，建立良好的社會物質文明與精神文明入手，真正實現政治民主化和教育科學化來加以解決。逆反心理有積極與消極之分。如對官僚主義、不正之風所產生的逆反心理，實際上是對社會腐敗的一種反對、抵制，但也有些是消極的。它不僅成為教育工作的阻力，而且對社會安定、和諧的發(fā)展具有負面作用。對此應勇于引導，敢于進行有力度的教育，糾正錯誤認知，樹立健康心態(tài)。
逆反心理的形成是一系列的心理活動過程的結果。其心理機制的過程是：，是教育的內容及相關的信息在特定的教育情景中，引起受教育者的注意；其次，是受教育者接觸并理解教育的內容(信息)，并將所理解的信息及所形成的觀點和態(tài)度與自己原有的認知結構(包括思維方式、價值觀念、知識修養(yǎng))和態(tài)度觀念加以比較；后，經過比較、分析，作出接受或抵制的態(tài)度反應。
全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門，從而可能誤入歧途，甚至跌進犯罪的深淵。
所屬分類：教育培訓/專業(yè)教育/培訓
本文鏈接：http://www.haishangguoji.com/sell/info-cc3c1slf0448da.html
廣州封閉式學校越秀教育厭學孩子專業(yè)解決孩子問題
面議
產品名：叛逆學生教育學校
廣州封閉式學校越秀初中生厭學教育教學設備
面議
產品名：叛逆學生教育學校
廣州市叛逆青少年教育學校師資力量
面議
產品名：叛逆教育學校
廣州正規(guī)孩子厭學教育學校專業(yè)解決孩子問題
面議
產品名：厭學教育學校
廣州正規(guī)厭學教育學校怎么收費
面議
產品名：厭學教育學校
廣州市叛逆青少年教育學校住校嗎
面議
產品名：叛逆教育學校
廣州封閉式學校海珠正確教育孩子厭學熱線電話
面議
產品名：叛逆中學生教育
廣州封閉式學校海珠兒子厭學教育聯系電話
面議
產品名：叛逆中學生教育