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2.一直以來，南京中傳教育信息咨詢有限公司潛心鉆研中傳教育品牌的行業(yè)客戶需求，為客戶量身定制需求及解決方案。中傳教育的優(yōu)勢不僅在于南京初中秋季輔導(dǎo)班的服務(wù)樣業(yè)界的技術(shù)和精銳的團(tuán)隊(duì)，還在于提供的幼小銜接暑期托管班暑期小學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)能力，更在于積極創(chuàng)新的熱情和尊重承諾的信念。成為客戶可信賴的南京中高考培訓(xùn)沖刺班的行情綜合服務(wù)商，助力客戶實(shí)現(xiàn)南京中傳教育的業(yè)務(wù)價值，是中傳教育始終不渝的使命和追求。
延伸拓展
產(chǎn)品詳情：學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚


我們乘著時代的列車，滿懷豪情迎來了新的一年——2007年。站在新年的門檻上，我把高爾基說的“學(xué)習(xí)， 永遠(yuǎn)不晚”這句名言作為新春禮物，送給教育戰(zhàn)線上的同行們。


隨著新課程的實(shí)施，要成為學(xué)生成長的者學(xué)生潛能的喚醒者教育內(nèi)容的研究者教育藝術(shù)的探索者學(xué)生知識建構(gòu)的促進(jìn)者校本課程的，每個教師都應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。


有的教師由于某些主觀或客觀原因，如受社會家庭環(huán)境等因素的影響，錯過了學(xué)習(xí)的“黃金期”，學(xué)歷不高，知識不博不精，并且認(rèn)為：我年齡大了，學(xué)習(xí)已經(jīng)晚了，學(xué)習(xí)也沒用了。這種消極悲觀的觀點(diǎn)是不正確的。


西漢經(jīng)學(xué)家劉向說：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。”日本學(xué)者佐藤一齋對這段話有新的理解和發(fā)展，他說：“少小而學(xué)，及壯有為；壯年而學(xué)，及老不衰；老年而學(xué)，及死不朽?！辈还苋?，只要肯學(xué)習(xí)，總會有收獲，總會有成果。


我從報紙上看到一個真實(shí)的故事：一個68歲的老人到日語學(xué)習(xí)班報名，登記人員誤以為老人是給孩子報名，老人告訴小姐，是為自己報。報名的原因是兒子娶了個日本媳婦，他們每次回來，說話嘰里咕嚕，聽不懂。登記人員告訴老人，要學(xué)會跟他們交流，至少兩年，可兩年以后，你就70歲了，言下之意就是你不用學(xué)了。老人的回答是：“我如果不學(xué)，兩年以后還是70歲，也不可能變成68歲呀！”通過學(xué)習(xí)，老人終于能夠開心地和兒媳交流，深感生活充實(shí)而愉快。


為數(shù)不少的老師還認(rèn)為：隨著年齡的增長，腦子衰退，記憶力下降，也不適宜學(xué)習(xí)了。這種觀點(diǎn)也是不科學(xué)的。


常言道：“刀不磨會生銹，水不流會發(fā)臭?！比说臋C(jī)體也是這樣，“肢體不動變萎縮，腦子不動變愚笨”。如今科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，老年人的大腦功能仍然驚人。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家德格斯·坡厄爾測試1600個25～92歲的人的推理能力記憶力視力，以及對空間的判斷力。在這些測試中，他發(fā)現(xiàn)80多歲的人甚至表現(xiàn)得和年輕人同樣良好。一部分80多歲與90多歲的人智力接近于水準(zhǔn)。即使那些腦力表現(xiàn)差的，也只不過是輕微的衰退。英國神經(jīng)生理學(xué)家科斯塞利斯和米勒經(jīng)研究得出結(jié)論：人的大腦受訓(xùn)練越少，衰老也就越快。他們認(rèn)為，人的腦子緊張工作開始得越早持續(xù)的時間越長，腦細(xì)胞的老化過程也就越慢?？梢姡瑢W(xué)習(xí)不僅豐富知識，增長才干，還能夠，滋養(yǎng)人生。





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