南京服裝培訓(xùn)班丨立體裁剪

據(jù)對蘇、錫、常、上海、寧波、南京等地的調(diào)查顯示，目前服裝行業(yè)仍大量需求能與企業(yè)直接接軌的服裝設(shè)計(jì)師、打版師、設(shè)計(jì)總監(jiān)、版房主管等服裝業(yè)技術(shù)人才。

我校應(yīng)眾多企業(yè)之邀，開設(shè)實(shí)用型服裝設(shè)計(jì)師班、服裝打版師、服裝電腦CAD、等直接與企業(yè)接軌等班，并根據(jù)眾企業(yè)的要求，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，使培養(yǎng)的學(xué)生能與時俱進(jìn)，更符合企業(yè)的要求，南京興元設(shè)計(jì)服裝紙樣設(shè)計(jì)針對此課程針對零基礎(chǔ)或沒有服裝工藝或制版基礎(chǔ)者開設(shè)此課程。

立體裁剪是服裝設(shè)計(jì)師進(jìn)行創(chuàng)意探索和尋求靈感較為直觀、有趣的一種表達(dá)形式，非常便于進(jìn)行創(chuàng)意思維拓展。因?yàn)樵O(shè)計(jì)圖紙的扁平化和服裝實(shí)物的立體感是一對不可調(diào)和的矛盾

很多時候，我們常常難以解釋：如此漂亮的設(shè)計(jì)圖紙居然會做出如此難看的成衣。這個主要是由于設(shè)計(jì)師沒有能夠給“平面化的設(shè)計(jì)方案”一個“立體化的整體造型”，只是單純的設(shè)計(jì)了某一個角度的服裝“感覺”，而忽視了其他角度的構(gòu)想。

因此，有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師常常會借助立體裁剪的方式，將初步的設(shè)計(jì)方案以較直觀的形式呈現(xiàn)出來，的去考慮服裝的每一個角度、細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，這樣才能更加地做出完整、的設(shè)計(jì)方案。

興元課程設(shè)置

以下內(nèi)容僅作基本參考，詳細(xì)課程表開課時候公布。

一、二維概念向三維概念的轉(zhuǎn)變思維案例講解；

    立體裁剪基礎(chǔ)知識；
【1】解讀立體裁剪經(jīng)典案例
【2】立體裁剪的工具與材料
【3】人體數(shù)據(jù)測量、人臺的貼線
【4】大頭針基礎(chǔ)針法

二、半身裙原型空間造型與注意問題以及常見弊病的處理方法；

【1】凈體裙子原型和有放松量的裙子原型
【2】樣版的平面調(diào)整、拓版應(yīng)用

三、裙子造型典型案例講解及裙子立裁設(shè)計(jì)思維應(yīng)用拓展；

以A字裙、波浪裙、低腰分割網(wǎng)球裙為例講解：
【1】裙子多種款式變化造型與制作
【2】腰省合并、轉(zhuǎn)移及松量控制
【3】掌握腰省轉(zhuǎn)移及款式變化

四、女裝上衣原型空間思維講解及制作；

培養(yǎng)對象

【1】想增強(qiáng)版型基礎(chǔ)的富有激情的年輕服裝設(shè)計(jì)師；
【2】熱衷于服裝設(shè)計(jì)大賽，或者計(jì)劃留學(xué)準(zhǔn)備作品集的藝術(shù)類大學(xué)生；
【3】服裝設(shè)計(jì)與制版愛好者。
注：課程是從較基礎(chǔ)的知識學(xué)起，零基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)較弱的人不用擔(dān)心，完夠跟得上課程。
 
師資隊(duì)伍
融匯“中法日”制版理念與結(jié)構(gòu)思維，構(gòu)建全新強(qiáng)大“創(chuàng)意立體裁剪”教師團(tuán)隊(duì)
我們借助行業(yè)資源，集結(jié)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新立裁教學(xué)理念，從不同國家的制版文化中汲取能量，打破常規(guī)，突破單一的結(jié)構(gòu)思維，以多維的角度與多元的理念幫助年輕的服裝設(shè)計(jì)師們在服裝結(jié)構(gòu)的意識領(lǐng)域找到適合自己的定位。