根據(jù)四川省建設(shè)廳培訓(xùn)考核辦安排，根據(jù)要求，九大員《崗位培訓(xùn)合格證書》每三年復(fù)檢一次。為確保持證者證書的正常使用，解決企業(yè)復(fù)檢中的遺留問(wèn)題，凡屬年度證書未年檢者，均應(yīng)參加培訓(xùn)，并辦理年檢手續(xù)。經(jīng)考試合格后頒發(fā)《繼續(xù)教育證書》。希望未取得《繼續(xù)教育證書》的單位和個(gè)人踴躍報(bào)名參加。為此，我校將陸續(xù)舉辦崗位證書復(fù)檢繼續(xù)教育培訓(xùn)，現(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)事項(xiàng)通知如下：

一、繼續(xù)教育培訓(xùn)對(duì)象：持有九大員崗位證書而未年檢的人員。
二、繼續(xù)教育提供資料：身份證原件和九大員證書原件
三、繼續(xù)教育培訓(xùn)科目：建筑工程土建施工員、土建質(zhì)量員、設(shè)備安裝施工員、設(shè)備安裝質(zhì)量員、裝飾裝修施工員、裝飾裝修質(zhì)量員、市政工程施工員、市政工程質(zhì)量員、安全員、材料員、資料員、機(jī)械員

成都九大員證報(bào)考時(shí)間是?資料員需繼續(xù)教育?

先來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么需要九大員?

有所需，是因?yàn)橛兴?

這所以需要九大員是因?yàn)槠髽I(yè)具備相應(yīng)數(shù)量的人員，方可施工。

資料員是九大員嗎?

資料員繼續(xù)教育需要了解和學(xué)習(xí)些什么?

九大員繼續(xù)教育：資料員崗位知識(shí)

EPC模式

(1)設(shè)計(jì)和施工相協(xié)調(diào)階段 為了緩解設(shè)計(jì)和施工相分離帶來(lái)的矛盾，20世紀(jì)70年代，出現(xiàn)了施工管理 (CM)承包模式。在這種方式中，業(yè)主與CM經(jīng)理簽訂合同，由CM經(jīng)理負(fù)責(zé)組織 和管理工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和施工。然而，這種方式并沒(méi)有從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)方式 中設(shè)計(jì)方與施工方相分離的狀態(tài)。這是因?yàn)椋?br />
1)溝通交流間仍存在障礙，只不過(guò)協(xié)調(diào)矛盾的責(zé)任由業(yè)主轉(zhuǎn)給了CM經(jīng)理。

2)各分項(xiàng)工程內(nèi)部仍是“設(shè)計(jì)-招標(biāo)-施工”的模式，工期仍有壓縮的余地。

3)業(yè)主要與CM經(jīng)理、各工程承包商、設(shè)計(jì)單位、設(shè)備供應(yīng)商、安裝單位、運(yùn) 輸單位分別簽訂合同，管理頭緒多，責(zé)任劃分不清，而且多次招標(biāo)增加了承包費(fèi)。

(2)設(shè)計(jì)施工一體化階段

20世紀(jì)90年代，建筑業(yè)迎來(lái)了設(shè)計(jì)和施工一體化的階段。是業(yè)主的觀念 發(fā)生了改變，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1)時(shí)間觀念增強(qiáng)。

2)質(zhì)量和價(jià)值觀念 發(fā)生了變化。

3)集成化管理意識(shí)增強(qiáng)。

4)伙伴關(guān)系意識(shí)增強(qiáng)。