草坪護(hù)欄的儒釋道第3樓網(wǎng)友評(píng)論：3國(guó)名將不是不是一呂二趙三典韋（呂布、趙云、典韋），四關(guān)五馬六張飛（關(guān)羽、馬超、張飛），黃許孫太兩夏侯（黃忠、許儲(chǔ)、孫策、太史慈、夏侯敦、夏侯淵），二張徐龐甘周魏（張遼、張頜、徐晃、龐德、甘寧、周泰、魏延），神張銹與文顏（張銹、文丑、顏良），雖勇無(wú)奈命太悲。三國(guó)二十四名將，打末鄧艾與姜維嗎---網(wǎng)友回復(fù)：我記得排名是：一趙二馬三呂。第10樓網(wǎng)友評(píng)論：其實(shí)結(jié)局也是挺感人的云信為桑柔而死但是試問(wèn)桑柔怎么在這樣一個(gè)時(shí)代生活下去呢？我覺(jué)得編劇落下了伏筆應(yīng)該會(huì)有第二部的就算沒(méi)有這個(gè)結(jié)局也算是意味深長(zhǎng)反映了現(xiàn)代人不真實(shí)的戀愛(ài)和古代人淳樸無(wú)華的真情實(shí)感這部劇說(shuō)實(shí)話雖然劇情士兵等上面有點(diǎn)瞎扯淡但是整部劇還是很好的不失一部好劇風(fēng)范！但是我唉，幾年沒(méi)有完整看完一部電視劇了，看來(lái)讀書(shū)讀的少呀，次通過(guò)這了解三國(guó)人物，結(jié)局有點(diǎn)糾結(jié)呀。要死也等看到桑柔再死嘛，不錯(cuò)好愛(ài)惜愛(ài)吧，其實(shí)云信2次時(shí)光都摔個(gè)半死桑柔牛大了用飄的既然是神話穿越劇，相信觀眾也不會(huì)介意你把結(jié)尾編成什么樣的，編個(gè)一起回三國(guó)或一起來(lái)都不是問(wèn)題.結(jié)構(gòu)是非常堅(jiān)固的，用的都是高浸鋅技術(shù)，這種技術(shù)他的耐腐蝕性非常高。在他的表層 諸葛瑾?dú)w來(lái)，奉勸孫權(quán)上奏曹丕請(qǐng)降以保江東。張昭也贊同投降曹魏，并建議派趙咨前去許昌遞交降書(shū)。趙咨不卑不亢，對(duì)曹丕的刁難相問(wèn)從容應(yīng)答。終，曹丕受降，封孫權(quán)為吳王。廊亭外，司馬懿建議曹丕作壁上觀，坐收漁利。孫桓敗退途中，決定率殘兵北上彝陵設(shè)防，以阻蜀軍。石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。傷感散文：你的冷漠，因?yàn)閻?ài)過(guò)1587人關(guān)注開(kāi)通會(huì)員免開(kāi)通會(huì)員《偶像練習(xí)生》被嘲“百大拼多多背后，是去掉濾鏡的消王攀讓陶崇園跪拜，誰(shuí)給了他權(quán)力貧困戶(hù)聚，扶貧養(yǎng)懶漢？無(wú)序停放頑疾難治！共享單車(chē)成城“音頻作家榜”首度震撼發(fā)布，馬，我們扒了扒“區(qū)塊鏈”從躺贏到成為遺產(chǎn)，失落的絲綢業(yè)從線上到線下，虛擬試衣如何當(dāng)文藝青年變成商人，改造鄉(xiāng)村讓前些時(shí)日的寒潮真是冷的令人心悸！“為什么不去?。俊蔽译y過(guò)了。 還加了電泳涂層，123朱自清的《春》描繪了春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖.《春》為朱自清的寫(xiě)景佳作.全篇文章緊扣春這個(gè)主題展開(kāi)描寫(xiě),從盼望春天,到描寫(xiě)春天,再到贊頌春天,作者有條不絳地將一幅幅春天的美麗動(dòng)人且生機(jī)勃勃的圖畫(huà)呈現(xiàn)在讀者面前,從而,作者表露了自己的內(nèi)心感受,即他喜愛(ài)春天.文章中,作者采用了先總后分的手法,并按照盼望春天---描寫(xiě)春天---贊頌春天的次序去深入而細(xì)膩地進(jìn)行描寫(xiě),使本文的層次清晰,結(jié)構(gòu)緊密.文章層是盼望春天,作者一下筆即說(shuō)「盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步也近了」,兩個(gè)「盼望著」的連用透露了作者盼望春天到來(lái)的殷切心情.而「東風(fēng)」兩字則預(yù)先透露了春天的到來(lái),「春天的腳步也近了」這開(kāi)門(mén)見(jiàn)山明了文章的主旨,它亦是文章主題之所在.接著作者進(jìn)一步申述春天怎樣來(lái)到,他透過(guò)具體而典型的春天的景物如「春山」,「春水」,「春日」等「一切都象剛睡醒的樣子」來(lái)春天的確來(lái)到人間了,因?yàn)樯矫}「朗潤(rùn)起來(lái)」,水「漲起來(lái)了」,太陽(yáng)「臉紅起來(lái)了」,這一切事物都說(shuō)明了春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī)勃勃的景象.這兩段是總寫(xiě),作者藉此先點(diǎn)明春天己來(lái)到,同時(shí)也為下文描寫(xiě)春天作了鋪墊.文章的第二層次是描寫(xiě)春天,這亦是文章所在,因此作者在此著墨特別多.作者運(yùn)用活潑的筆觸深入而細(xì)膩地描寫(xiě)春天的典型景物,這里采用的是分寫(xiě).作者選取了小草來(lái)作描寫(xiě)對(duì)象.作者說(shuō)小草是「偷偷地從土里鉆出來(lái)的,的,綠綠的」,這一句「偷偷地」「鉆出來(lái)」將小草擬人化了,使小草的生長(zhǎng)顯得生動(dòng)而活潑.另外,「園子里,田野里,瞧去,一一滿(mǎn)是的」這一句則點(diǎn)出了小草之多,從而我們似乎可以看出朱自清選小草來(lái)寫(xiě)是因?yàn)樾〔萦兄复猴L(fēng)吹又生」的特點(diǎn),透過(guò)小草的描繪可以揭示春天的來(lái)臨.當(dāng)我們深入到《春》的中時(shí),我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉,會(huì)為那洋溢的詩(shī)情所感染,會(huì)為那盎然的生機(jī)所激勵(lì).春,會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象.《春》所描繪的景物充盈著躍動(dòng)的活力與生命的靈氣.“以我觀物,物皆著我之色彩”,當(dāng)人在觀照外物的時(shí)候,他的情感就會(huì)投外物中去,使外物也好像有了人的感情.美學(xué)家朱光潛先生將這種現(xiàn)象稱(chēng)之為“宇宙的人情化”,他說(shuō)：“移情的現(xiàn)象可以稱(chēng)之為‘宇宙的人情化’,因?yàn)橛幸魄樽饔?然后本來(lái)只有物理的東西可具人情,本來(lái)無(wú)生氣的東西可有生氣.”你看,在朱自清先生的筆下,春天的“一切都像剛睡醒的樣子”,太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了；“野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的”；春風(fēng)“像的手著你”；“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕水應(yīng)和著”……作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,通過(guò)比喻、擬人等手法,使景物鮮活生動(dòng),形象逼真.朱自清先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“‘逼真’等于俗語(yǔ)所說(shuō)的‘活脫’或‘活像’,不但像,而且活像.”可以說(shuō),朱自清先生的散文達(dá)到了這樣的.《春》描寫(xiě)細(xì)膩,富于情致.盼春,是文章的開(kāi)端.作者寫(xiě)道：“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了.”連用兩個(gè)“盼望著”,可見(jiàn)期待春天來(lái)臨的心情是多么殷切.東風(fēng)來(lái)了,報(bào)告了春天的消息,你聽(tīng),那春天的腳步聲近了.短短的十幾個(gè)字,就將作者殷切而又喜悅的心情得盡致.作者細(xì)致地觀察了初春的山、水和太陽(yáng).“山朗潤(rùn)起來(lái)了”,寫(xiě)積雪消融、春光明媚、嫩草新綠,顯得格外清爽和.“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”,將太陽(yáng)擬人化,既了春天太陽(yáng)的溫暖,了春陽(yáng)的特征,更了春天太陽(yáng)的內(nèi)在神韻.寫(xiě)初春的山、水和太陽(yáng),是從大處落筆,勾勒出一個(gè)總的輪廓,為下文細(xì)致的描繪張本.在下面的文字中,作者就從春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們等幾個(gè)方面來(lái)描繪春天的景象.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),的,綠綠的……風(fēng)輕悄悄的,草綿的”.“鉆”字用得何等傳神；“的,綠綠的”,“草綿的”,又是何等簡(jiǎn)潔而質(zhì)感地寫(xiě)出了初春草的特點(diǎn).春天里的花更美.那花兒開(kāi)得多么熱烈：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”；那花兒的色彩多么美麗：“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”；那花兒的味道多么怡人：“花里帶著甜味兒；閉了眼,樹(shù)佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”.還有野花呢,“散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的.”“古木陰中系短蓬,杖藜扶我過(guò)橋東.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng).”當(dāng)春天的陽(yáng)光照臨大地,楊柳吐出了新綠,微風(fēng)輕拂,吹到人們的臉上,是那樣溫暖柔和,已經(jīng)感覺(jué)不到一絲的寒意了.作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引起對(duì)春風(fēng)的描寫(xiě),接著擷取了一個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻“像的手著你”,寫(xiě)盡了春風(fēng)的氣韻神情.然后,作者又以極細(xì)膩的筆觸,寫(xiě)春風(fēng)的味道：“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微的空氣里醞釀.”后是寫(xiě)春風(fēng)中的樂(lè)音——鳥(niǎo)兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛.“狀難寫(xiě)之景,如在目前”,作者通過(guò)細(xì)膩的感受,運(yùn)用生動(dòng)的筆墨,將難以狀寫(xiě)的春風(fēng)寫(xiě)得神韻透徹.作者寫(xiě)春雨,先寫(xiě)春雨的特點(diǎn)：“像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙”.然后寫(xiě)雨中的景致,描繪出一幅寧?kù)o優(yōu)水墨春雨圖.春景如此,春天里的人們是怎樣的呢?春天來(lái)了,“城里鄉(xiāng)下,家家戶(hù)戶(hù),老老小小,也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了.舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去.”寫(xiě)出“蟄伏”了一冬的人們迎來(lái)風(fēng)和日暖的喜悅.人們充滿(mǎn)了希望,因?yàn)椤啊荒曛?jì)在于春’,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望”.《春》的后,作者用三個(gè)比喻總寫(xiě)春天.春天是新的,春天有的生命力：“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著.”春天是,是活潑生動(dòng)的：“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.”春天是健壯的：“春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.”從剛落地的娃娃,到小姑娘,到青年,文章描寫(xiě)的順序也耐人尋味,寫(xiě)出了不同時(shí)段的不同景象.《春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美,作者先總寫(xiě)春天,繼而又分幾個(gè)方面細(xì)描細(xì)繪,后又總寫(xiě),以收束全文,畫(huà)龍點(diǎn)睛.文章以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,結(jié)于擬人,其構(gòu)思布局、修辭潤(rùn)色,頗具匠心.至于語(yǔ)言的秀雅清新、樸實(shí)雋永,則更能令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致.練習(xí)說(shuō)明一用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),有感情地反復(fù)朗讀課文,直至背下來(lái),并細(xì)心品味課文中描寫(xiě)的江南春景.設(shè)題意圖：通過(guò)朗讀課文,感受課文內(nèi)容；在反復(fù)朗讀的中學(xué)生的語(yǔ)感；要求有感情地朗讀,讓學(xué)生深入到作品的意境之中,細(xì)心品味,入情入境.朗讀指導(dǎo)：(1)讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,熟悉課文,這是朗讀好的前提.(2)細(xì)心體會(huì),理解課文,建立與課文內(nèi)容相吻合的內(nèi)心視象,這是朗讀好的基礎(chǔ).(3)以情帶聲,隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡,讀出抑揚(yáng)頓挫,讀出輕重緩急,讀出作品的.二課文語(yǔ)言生動(dòng)形象,力和感染力.仔細(xì)揣摩下列語(yǔ)句,回答括號(hào)中的問(wèn)題.設(shè)題意圖：文學(xué)是語(yǔ)言的,劉勰說(shuō)：“夫綴文者,而辭發(fā)；觀文者,披文以入情.”語(yǔ)言是作品思想內(nèi)容和作者思想感情的載體,也是讀者領(lǐng)悟作品思想內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情的橋梁,所以品味語(yǔ)言是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是設(shè)置本題的主要意圖.解題思路：(1)語(yǔ)言的運(yùn)用不是孤立的,詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng),是否力,要看詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言,因此,詞不離句,句不離篇,根據(jù)語(yǔ)境品味語(yǔ)言,應(yīng)該成為解題的重要思路.(2)如果就語(yǔ)言論語(yǔ)言,那將索然無(wú)味,也是沒(méi)有多大意義的.應(yīng)該以語(yǔ)言為載體、為,品味語(yǔ)言所的內(nèi)容,所表達(dá)的思想感情.1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái),的,綠綠的.想像“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的情景——對(duì)于這個(gè)問(wèn)題可引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想像,讓學(xué)生想像的翅膀地飛翔.你能說(shuō)出“偷偷地”和“鉆”這些詞語(yǔ)好在哪里嗎?——“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁,寫(xiě)出了不經(jīng)意之間,春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué).同時(shí),這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí),有了情感.“的,綠綠的”本該用在“小草”前面,為什么句末?——句末,單從句子中拿出來(lái),主要是為了強(qiáng)調(diào),小草嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí),這樣寫(xiě),也使句子生動(dòng)活潑,生氣.2.“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像的手著你.春風(fēng)“像的手著你”,這是什么感覺(jué)?——學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答可能多種多樣,只要是合乎情理,都要予以肯定.如“溫暖”“親切”“慈愛(ài)”“”“深含感情”等均可.春風(fēng)除了像的手,你還覺(jué)得像什么?——對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答也應(yīng)該是豐富多彩的,要引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想與想像,只要合乎情理即可.三(題略)春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著.春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.這三個(gè)比喻各了春天景象的什么特點(diǎn)?——參見(jiàn)“課文研討”的有關(guān)內(nèi)容.你還能用別的比喻贊美春天嗎?——此題也是開(kāi)放型的聯(lián)想拓展題,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)思路,根據(jù)春天的特點(diǎn),尋找恰當(dāng)?shù)谋扔髻澝来禾?研討這道題,既要體會(huì)課文語(yǔ)言運(yùn)用之妙,又要學(xué)一點(diǎn)有關(guān)比喻的修辭知識(shí).本單元比喻很多,頭一課學(xué)點(diǎn)這方面的知識(shí),后面各課都可運(yùn)用.教學(xué)建議一、反復(fù)誦讀誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要,特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品,更要在誦讀中體會(huì)其.誦讀可分幾個(gè)步驟進(jìn)行：一是認(rèn)知性朗讀,目的是讀準(zhǔn)字音,疏通字詞.二是感知性朗讀,目的是了解課文內(nèi)容,對(duì)課文有一個(gè)整體感知.三是涵泳性閱讀,深入到作品的意境之中,細(xì)細(xì)地涵泳品味,可采用默讀與朗讀相結(jié)合的進(jìn)行閱讀.四是聲情并茂地朗讀,力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與.二、理清思路葉圣陶先生說(shuō)：“作者思有路,遵路識(shí)斯真.”理清思路是理解課文的重要手段.要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把握關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)提綱挈領(lǐng),理清思路,這一步宜采用跳讀的進(jìn)行,在教學(xué)處理上要簡(jiǎn)明扼要.三、品味語(yǔ)言理清思路之后,就要品味、理解、賞析作品了,要注重對(duì)語(yǔ)言的品味.《春》的語(yǔ)言非常精美,準(zhǔn)確生動(dòng),樸實(shí)鮮活,意味雋永,可品味的地方很多,如文中動(dòng)詞的運(yùn)用、句式的變化、口語(yǔ)的……都是很有味道的.這一個(gè)步驟,要注意,精彩的地方深入體會(huì).四、聯(lián)想拓展古今中外寫(xiě)春的作品很多,可引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,開(kāi)闊視野,拓展思路.可采用詩(shī)文朗誦(如《春之聲》詩(shī)文朗誦會(huì))等形式引導(dǎo)學(xué)生搞活動(dòng),激發(fā)學(xué)生,學(xué)生的審美.有關(guān)資料一、朱自清的散文創(chuàng)作《春》大致寫(xiě)于1928年至1937年.作者寫(xiě)此文時(shí),已經(jīng)沒(méi)有創(chuàng)作初期詩(shī)文的那種淡淡的哀怨的情調(diào),而是鮮明地出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒.這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文.郁達(dá)夫《新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)引》：朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人,可是他的散文仍能滿(mǎn)貯著那一種詩(shī)意.文學(xué)研究會(huì)的散文作家中,除冰心外,文章之美,要算他.葉圣陶《朱佩弦先生》：談到文體的,文字的會(huì)寫(xiě)語(yǔ),朱先生該是被提及的.林非《現(xiàn)代六十家散文札記》：朱自清的成功之處是,善于通過(guò)的觀察,細(xì)膩地抒寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受.熙《漫談朱自清的散文》：朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的,哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也絕不放松.可是他的注重語(yǔ)言,絕不是堆砌詞藻.二、板書(shū)設(shè)計(jì)示例三、春的贊歌讀朱自清的散文《春》(吳周文)在新文化運(yùn)動(dòng)中,朱自清以他的新詩(shī)踏上了文學(xué)道路,后又努力從事散文創(chuàng)作,為建立嶄新的白話散文作出過(guò)很大貢獻(xiàn),成為現(xiàn)代文學(xué)樹(shù)一幟的散文作家.郁達(dá)夫在《新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)引》中說(shuō)過(guò)：“朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人,可是他的散文仍能滿(mǎn)貯著那一種詩(shī)意.文學(xué)研究會(huì)的散文作家中,除冰心外,文章之美,要算他.”《春》,就是這樣滿(mǎn)貯詩(shī)意的一個(gè)名篇.這篇散文以詩(shī)的筆調(diào),描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà),贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望,從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧鳌^然向前.這篇作品可以說(shuō)是一首抒,一幅風(fēng)景畫(huà),是一曲春的贊歌.“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了.”這個(gè)起筆,抒寫(xiě)了盼春的熱切心情,為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律和詩(shī)的氛圍.接著,作者春天的主要特征,粗略地勾勒了春天的輪廓畫(huà)：“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼.山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了.”由于春天的特征來(lái)點(diǎn)染,給這幅輪廓畫(huà)抹上了一種迷離的色彩,創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)人的意境,引起讀者對(duì)春的熱烈向往：春天,該是怎樣的美妙啊!然后,作者從容不迫地“推”出五幅“特寫(xiě)”,細(xì)致描寫(xiě)春天的動(dòng)人景象.先寫(xiě)草,“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),的,綠綠的”,草的“嫩綠”,描寫(xiě)春天綠草如茵的情景.次寫(xiě)花,“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒.紅的像火,粉的像霞,白的像雪”,花的“爭(zhēng)相斗妍”,畫(huà)出春天百花盛開(kāi)的繁榮景象.第三幅畫(huà)寫(xiě)春風(fēng),著力刻畫(huà)春風(fēng)的“溫馨”“鳴唱”,描繪出春風(fēng)送暖的勝境.第四幅畫(huà)面寫(xiě)春雨,渲染春雨“輕柔”“濕潤(rùn)”,畫(huà)出夜雨和郊外的美麗畫(huà)面.后,畫(huà)出了一幅迎春圖：天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了.城里鄉(xiāng)下,家家戶(hù)戶(hù),老老小小,也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了.舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去.“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望.這里筆墨不多,但寫(xiě)出“城里鄉(xiāng)下,家家戶(hù)戶(hù),老老小小”迎春的一片歡樂(lè)景象.人們像趕趟兒似的都出來(lái)了,舒活筋骨,抖擻精神,在春草、春花、春風(fēng)、春雨幾幅風(fēng)景畫(huà)交相輝映的綺麗春色中,“各做各的一份兒事去”,充滿(mǎn)了無(wú)限的活力和希望.如果說(shuō)幅畫(huà)是側(cè)重寫(xiě)自然界的“春”(其中也有寫(xiě)人的活動(dòng)的),那么第五幅畫(huà)是集中筆墨寫(xiě)人勤春早的“春”.后,作者禁不住對(duì)春天引吭高歌了：春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著.春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.這個(gè)結(jié)尾奇崛,頗俏.作者在地制作了春天的畫(huà)卷之后,縱情地對(duì)春天予以贊美,進(jìn)一步揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無(wú)限美好的希望.三個(gè)形象化的比喻,漸次排比,氣勢(shì)迭起,戛然地歸結(jié)全文.《春》在上具有鮮明的特色.一是詩(shī)情與畫(huà)意的結(jié)合,地創(chuàng)造情景的.作者對(duì)春天深沉贊感情,不是直抒胸臆地“直說(shuō)”,而是通過(guò)含情的畫(huà)筆,描繪春天的各種風(fēng)景畫(huà)來(lái)抒寫(xiě)的,賦予各種景物以鮮明的感彩.如對(duì)花的描寫(xiě),既繪形繪色地描繪了各種果樹(shù)的花,又這樣描繪盛開(kāi)的野花：“野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的.”作者賞花的欣喜之情,傾注在字里行間,一切“景語(yǔ)”都是“情語(yǔ)”.由于感情的傾注,這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活靈靈的小動(dòng)物了,內(nèi)在的詩(shī)情與外在的景物地為具體可感的形象,畫(huà)面的也因之抹上了一層濃郁的抒調(diào).二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,層次井然中見(jiàn)跌宕變化.作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要,一共制作了五幅畫(huà)面.畫(huà)面之間連接自然、緊湊,并以幅畫(huà)面作為第五幅畫(huà)面的鋪墊、烘托,從而開(kāi)拓意境,揭示題旨.在揭題后,后奇峰突起.文章層次清楚,脈絡(luò)分明,而又有變化.三是語(yǔ)言樸實(shí)、雋永.朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語(yǔ).他的散文語(yǔ)言具有清新樸實(shí)的特點(diǎn).如寫(xiě)草“園子里,田野里,瞧去,一一滿(mǎn)是的”；如寫(xiě)花“你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”,這些短句淺語(yǔ)都是從口語(yǔ)中來(lái).從達(dá)意說(shuō),平易好懂,從修辭說(shuō),經(jīng)過(guò)作者的加工之后,節(jié)奏明快,不平淡,有濃厚的抒情味.作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻,增強(qiáng)語(yǔ)言的情味.如寫(xiě)春風(fēng)拂面,說(shuō)“像的手著你”,如把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”等,這些比喻新穎、貼切,不落俗套,力,蘊(yùn)藉深厚,句外有意,樸實(shí)清新中有雋永的意味.《春》,沒(méi)有作者創(chuàng)作初期詩(shī)文的那種淡淡的哀怨的色調(diào),而是鮮明地出格調(diào)的新鮮和情緒的歡快,是一篇有風(fēng)格演變痕跡的散文.本文大致寫(xiě)于1928年到1937年期間.這個(gè)時(shí)期,正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段,因此,對(duì)于春天只能作田園牧歌式的抒唱,不可能在作品中出鮮明的時(shí)代精神.至于在下廣大群眾心靈深處的“春天”,當(dāng)時(shí)作者也就無(wú)從揭示與歌唱了.熱心網(wǎng)友|發(fā)布于2013-08-0501:55談到婚姻生活以及中年時(shí)，曲黎敏表示，并不是所有中年都很油膩。李保剛深表贊同。他認(rèn)為婚姻不幸，歸根結(jié)底是由于沒(méi)有找對(duì)人——兩個(gè)人沒(méi)有長(zhǎng)期處在相同的，共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。找對(duì)了人，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。曲黎敏還告誡在場(chǎng)的讀者，笑容是和睦、家庭和睦的關(guān)鍵和根本，也是對(duì)表示尊重的重要，要多學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的，經(jīng)常自省，與家人“投之以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，多打鬧，無(wú)論多忙多累，都對(duì)家人笑容，才更容易擁有美好的生活。#受涼腰疼吃什么好##腰疼的人吃什么食物好##年紀(jì)大了腰疼吃什么東西好##腰疼的人吃什么水果對(duì)腰好##男人腰疼吃什么骨頭好##骨質(zhì)增生腰疼吃什么好##腰疼吃什么補(bǔ)品好##老人腰疼吃什么補(bǔ)品好##月子里腰疼吃什么好##媽媽腰疼吃什么食物好#讓其耐腐性更上一層樓。的耐能力，足夠長(zhǎng)的使用期限，低成本的，還

這種技術(shù)他的耐   PVC護(hù)欄是選用優(yōu)問(wèn)題全部問(wèn)題經(jīng)濟(jì)金融企業(yè)法律法規(guī)社會(huì)民生科學(xué)教育健活體育運(yùn)動(dòng)文化電子數(shù)碼電腦網(wǎng)絡(luò)休閑行政地區(qū)心理分析衛(wèi)選知道專(zhuān)欄知道日?qǐng)?bào)知道大數(shù)據(jù)知道非遺用戶(hù)宋代，口語(yǔ)和文言文分開(kāi)。大儒朱熹的四書(shū)章句集注是文言文，記他語(yǔ)錄的朱子語(yǔ)類(lèi)則極多白話。比如＂陶淵明詩(shī)人說(shuō)他平淡，據(jù)某看，他自豪放＂。又如:若時(shí)(順應(yīng)天時(shí));若淑(溫順而善良)繽紛校園|校園生活|校園文學(xué)|情感心語(yǔ)|勵(lì)志故事|求職招聘|出國(guó)留學(xué)|搞笑文章|另類(lèi)貼圖||帥哥|另類(lèi)|?；▅||實(shí)用文檔|入資料|入申請(qǐng)書(shū)|入志愿書(shū)|個(gè)人自傳|轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)|思想?yún)R報(bào)|個(gè)人簡(jiǎn)歷|簡(jiǎn)歷模板|簡(jiǎn)歷封面|工作計(jì)劃|工作總結(jié)|自我評(píng)測(cè)個(gè)性評(píng)測(cè)|社交評(píng)測(cè)|事業(yè)評(píng)測(cè)|運(yùn)勢(shì)評(píng)測(cè)|報(bào)告|實(shí)習(xí)報(bào)告|工作總結(jié)|社會(huì)實(shí)踐|心得體會(huì)|述職報(bào)告|調(diào)查報(bào)告|辭職報(bào)告法律文書(shū)|合同范本|演講范文|英語(yǔ)學(xué)習(xí)|聽(tīng)力口語(yǔ)|閱讀寫(xiě)作|翻譯文化|趣味英語(yǔ)|學(xué)習(xí)|英文經(jīng)典歌曲|每日課堂|空中英語(yǔ)|少兒英語(yǔ)|影視英語(yǔ)|英文歌曲|作文大全|作文|小學(xué)|初中|高中|話題作文||四六級(jí)趣味作文|體裁作文|記敘文|議論文說(shuō)明文|應(yīng)用文|讀后感|作文素材|名言警句優(yōu)美段落|哲理故事|詩(shī)詞賞析|成語(yǔ)知識(shí)||寫(xiě)作指導(dǎo)|作文點(diǎn)評(píng)|佳文賞析|寫(xiě)作基礎(chǔ)|話題演練|作文教學(xué)|職業(yè)技能|平面設(shè)計(jì)|室內(nèi)設(shè)計(jì)|三維動(dòng)畫(huà)|辦公技能|視頻剪輯|PS教程|UI教程|AI教程|CAD教程|3DMAX教程|Excel教程|Premiere教程|求職招聘|招聘|事業(yè)單位招聘|招聘|校園招聘|社會(huì)招聘|大學(xué)生求職|簡(jiǎn)歷|簡(jiǎn)歷封面|簡(jiǎn)歷模板|職場(chǎng)|職場(chǎng)規(guī)劃|職前充電|論文下載|經(jīng)濟(jì)學(xué)論文|財(cái)政稅收論文|金融論文|財(cái)務(wù)論文|法學(xué)論文|理學(xué)論文|學(xué)論文|計(jì)算機(jī)論文|類(lèi)論文|哲學(xué)論文|文化論文學(xué)論文|會(huì)計(jì)論文|工商論文|公共論文|工學(xué)論文|文學(xué)論文|社會(huì)學(xué)論文|教育類(lèi)論文|應(yīng)用文論文|英語(yǔ)論文|寫(xiě)作指導(dǎo)論文|經(jīng)典文言文大全文言文翻譯器在線翻譯初中文言文短篇文言文文言文大全及翻譯文言文大全摘抄什么是文言文小學(xué)文言文大全高中要背的所有文言文初一課外文言文高中文言文初中課外文言文大全經(jīng)典文言文文言文字詞翻譯大全短篇文言文原文加翻譯初一文言文大全及翻譯白話文是什么意思文言文閱讀文言文有哪些文言文是什么意思小學(xué)文言文文言文句式文言文字典經(jīng)典文言文大全文言文翻譯器在線翻譯初中文言文短篇文言文文言文大全及翻譯文言文大全摘抄什么是文言文小學(xué)文言文大全高中要背的所有文言文初一課外文言文高中文言文初中課外文言文大全經(jīng)典文言文文言文字詞翻譯大全短篇文言文原文加翻譯初一文言文大全及翻譯白話文是什么意思文言文閱讀文言文有哪些文言文是什么意思小學(xué)文言文文言文句式文言文字典相關(guān)文言文大全iOS版v1.3/中文/回答問(wèn)題，贏新手禮包更多等待求助問(wèn)題質(zhì)的PVC與助劑生產(chǎn)而【譯文】8、計(jì)算兩數(shù)之和等于10的題，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，這組題的熟練與否對(duì)于進(jìn)行10以上的運(yùn)算是至關(guān)重要的。360瀏覽器成，以其PVC為外觀，鋼 PVC護(hù)欄是選用的PVC與  助劑生產(chǎn)而成，以其PVC為外觀，鋼管為內(nèi)襯，使典雅亮麗的外表和堅(jiān)韌的內(nèi)在品質(zhì)結(jié)合。在提  倡綠色環(huán)保的新時(shí)代像“紙短情長(zhǎng)”這么簡(jiǎn)約優(yōu)詞匯，是不會(huì)，也不該被視為死文字的。該詞出自民初作家徐枕亞的《玉梨魂》，屬于紅樓夢(mèng)的文風(fēng)，而《紅樓夢(mèng)》是文言文，也可說(shuō)是文言文里的白話文。這么說(shuō)你就明白文言文與白話文之間的繼承性質(zhì)，將兩者斷裂視之是不必要的。解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。C項(xiàng)，“他們守衛(wèi)京師”錯(cuò)，原文為(朝廷)派兵駐守那里。追答真?三國(guó)：開(kāi)拍王凱古天樂(lè)韓庚劉嘉玲等加盟(組圖)《西游記》中的許多形象，例如孫悟空、豬八戒等對(duì)于人來(lái)說(shuō)幾乎家喻戶(hù)曉?！段饔斡洝返胤从沉酸?、道、儒三教合流的思想體系，將的天上、地獄和海洋的體系與的西天揉合到一起，并在同時(shí)執(zhí)行“世上沒(méi)有不忠不孝的”的儒教思想?！段饔斡洝诽岢觥盎实圯喠髯鳎髂甑轿壹摇钡拇竽懷哉?。同時(shí)這本書(shū)中體系的描繪正是作者當(dāng)時(shí)生活的明朝社會(huì)的縮影。，被廣泛應(yīng)用于城市街道，公園、廣場(chǎng)、學(xué)校、工廠及家庭裝飾等綠化工程，產(chǎn)

品以  品牌和各地，并出口東南亞、歐洲等、地區(qū)。    PVC護(hù)欄在構(gòu)件的連接上，與其它普  通護(hù)欄主隱霧山遇魔七十一難完全不同，普通護(hù)欄多數(shù)材料雖然是不銹的，但金蟬遭貶第1難，出胎幾殺第2難，滿(mǎn)月拋江第3難，尋親報(bào)冤第4難，出城逢虎第5難，落坑折從第6難，雙叉嶺上第7難，兩界山頭第8難，陡澗換馬第9難，夜被火燒第10難，失卻袈裟11難，收降八戒12難，黃風(fēng)怪阻13難，請(qǐng)求靈吉14難，流沙難渡15難，收得沙僧16難，四圣顯化17難，五莊觀中18難，難活人參19難，貶退心猿20難，黑松林失散21難，寶象國(guó)捎書(shū)22難，金鑾殿變虎23難，平頂山逢魔24難，蓮花洞高懸25難，烏雞國(guó)救主26難，被魔化身27難，號(hào)山逢怪28難，風(fēng)攝圣僧29難，心猿遭害30難，請(qǐng)圣降妖31難，黑河沉沒(méi)32難，搬運(yùn)車(chē)遲33難，大輸贏34難，祛道興僧35難，路逢大水36難，身落天河37難，魚(yú)籃現(xiàn)身38難，金山遇怪39難，普難伏40難，問(wèn)佛根源41難，吃水遭毒42難，西梁國(guó)留婚43難，琵琶洞受苦44難，再貶心猿45難，難辨獼猴46難，路阻火焰山47難，求取芭蕉扇48難，收縛魔王49難，賽城掃塔50難，取寶救僧51難，棘林吟詠52難，小雷音遇難53難，諸遭困54難，稀柿衕穢阻55難，朱紫國(guó)行醫(yī)56難，拯救疲癃57難，降妖取后58難，七情迷沒(méi)59難，多目遭傷60難，路阻獅駝61難，怪分三色62難，城里遇災(zāi)63難，請(qǐng)佛收魔64難，比丘救子65難，辨認(rèn)真邪66難，松林救怪67難，僧房臥病68難，無(wú)底洞遭困69難，滅法國(guó)難行70難，隱霧山遇魔71難，鳳仙郡求雨72難，失落兵器73難，會(huì)慶釘鈀74難，竹節(jié)山遭難75難，玄英洞受苦76難，趕捉犀牛77難，天竺招婚78難，銅臺(tái)府監(jiān)禁79難，凌云渡脫胎80難通天河佛經(jīng)遇險(xiǎn)81難知道文化/文學(xué)知道電腦/網(wǎng)絡(luò)由于采用了金屬螺絲連接，仍易銹蝕，這是它的死  穴；有的非 PVC護(hù)欄采用無(wú)金屬(化